PISA, PIRLS... des éléments pour mieux comprendre les enjeux

 

Difficile aujourd'hui d'éviter la déferlante de l'évaluation. Qu'elle soit mise en oeuvre dans un établissement ou qu'elle mobilise les instances gouvernementales, cette démarche semble souvent trouver sa justification en elle-même comme si le système devait prendre le pas sur l'élève.

Qu'on s'en méfie ou qu'on s'attache à la généraliser, qu'on la critique ou qu'on la loue, il semblerait bien difficile aujourd'hui de la négliger. Dernier avatar du processus, et non des moindres, les évaluations internationales apparaissent comme les justifications de décisions à venir. Fatalisme ou fatalité ? Quelques éléments pour étayer la réflexion...

 

Réagir

Lire les réactions

 

Textes de référence :

 

- PISA 2006 : des résultats qui interrogent (brève UNSA Education)

 

Sites à consulter :

 

- Site officiel de l'IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) / site en anglais

 

 

- Ministère de l'Education nationale : portail de l'évaluation

 

 

 

- Rapport PIRLS 2006 (disponible en anglais seulement)

 

 

 

 

- OCDE : Regard sur l'éducation 2007

 

 

 

 

- Rapport PISA 2006

 

        Lecture des contributions